教師檔案整理

教師業(yè)務檔案是教師歷年任課工作量、教學態(tài)度、教學水平、教學效果、專業(yè)進修、教學研究成果等基本情況的重要歷史記錄。為了管理好學校的教學檔案，特制訂本制度。一、教學檔案的歸檔范圍：凡是學校在教學活動中形成的具有保存價值的文件、資料、照片均屬歸檔范圍。二、教學業(yè)務檔案主要內(nèi)容： (1)關(guān)于學校規(guī)模、專業(yè)設(shè)置、學制的文件。 (2)教學計劃、教學大綱、實施性教學計劃。 (3)學期授課計劃、總課表、教師任課一覽表、班級日志，學生成績登記表及統(tǒng)計表。 (4)學校教學工作管理制度，學生管理制度及其它教學的規(guī)章制度。 (5)教學工作計劃、教學工作總結(jié)，以及教學工作中的典型材料?！?(6)自編教材、補充教材、教學案例、習題等。 (7)關(guān)于招生工作的文件、計劃、簡章、錄取新生審批表及錄取新生名冊。 (8)學生花名冊，學生卡片。 (9)三好學生卡片，優(yōu)秀畢業(yè)生和學生干部材料，關(guān)于學生獎勵、處分文件。 (10)學生留級、休學、復學和退學的有關(guān)文件。 (11)畢業(yè)生名冊，畢業(yè)證書、職業(yè)資格證、結(jié)業(yè)證書、畢業(yè)證存根、畢業(yè)生合影照片。 (12)關(guān)于學生實習、畢業(yè)安置的各類材料 (13)畢業(yè)考試試題及標準答案。 (14)其它在教學中形成的重要文件材料。三、教學檔案的歸檔類目：（1）教學管理綜合類、（2）招生工作類、（3）課堂教學類、（4）實習類、（5）職業(yè)培訓類、（6）學籍管理類（7）學生發(fā)展類、（8）教師發(fā)展類 四、教學檔案管理 1、做好教學業(yè)務檔案的搜集、整理和立卷工作。 (1)教學業(yè)務檔案，由各有關(guān)科室分工負責搜集。 a、凡上級發(fā)文及本校形成正式文件的材料，由學校辦公室負責。 b、凡教學、教務工作的文件材料，由教務處負責。 c、凡學生工作的文件材料，由團委學生會負責。 (2)教務處、團委學生會應確定專人負責教學業(yè)務檔案，并按類別篩選整理，編目立卷。 (3)辦公室每學期或?qū)W年結(jié)束應督促有關(guān)科室整理、裝訂教學業(yè)務檔案，及時驗收歸檔。 (4)辦公室應建立教學業(yè)務檔案目錄索引，做好管理工作。 2、對國家教育行政部門頒發(fā)的各類文件、大綱、教材及有關(guān)資料 , 辦公室要及時登記、編號、入檔保存 , 以便查閱。 3、通過審查對達到規(guī)定標準的教研組和教師的教學工作計劃和總結(jié)、試卷分析、教學參考資料、教學科研成果等 , 應及時整理存檔。教師學期授課進度計劃、實驗課計劃、實驗報告（存放實驗室），分學期存放，保存期三年;各項教學檢查原始資料的檢查總結(jié)，應分期整理，專盒存放。教師教案、學生成績及學籍卡片，分類存放，長期保存。 4、 學校推廣教育教研成果以及與外校進行教學經(jīng)驗交流所獲得的資料 , 整理成冊入檔。 5、 對準備使用的期中、期末的試題 ( 卷 ) 及有價值的試題 ( 卷 ) 應及時登記入題庫 , 并嚴格遵守保密制度。 6、 學生、家長及社會各界對學校教學的反映材料及意見 , 學生評教資料等 ,應及時整理存檔 , 以便查閱。 7、每學期教師排課表、教師花名冊 , 要收集整理、永久保存。 8、教務日記、教師教學日記要按時間順序?qū)：写娣?，保存三年；期中期末考試試卷、統(tǒng)考試卷、補考試卷，分學期分次存放保存到學生畢業(yè)。

特崗教師檔案怎么處理

對于考上特崗教師的同學們，很擔心自己的戶口檔案問題怎么解決，接下來小編就為大家整理一下檔案的有關(guān)事項，幫助大家更好的處理自己的檔案問題。
特設(shè)崗位教師聘用期間，其戶口根據(jù)本人自愿，可留在原籍，也可遷至工作學校所在地或工作學校所在地的縣城;黨(團)組織關(guān)系轉(zhuǎn)至工作單位。
并應積極主動參加工作單位的黨(團)組織活動;特設(shè)崗位教師人事檔案原則上由服務縣政府人事行政部門人才服務機構(gòu)免費管理。
服務期滿后，被國家機關(guān)、國有事業(yè)、企業(yè)單位正式錄(聘)用的，在服務期間建立的工作檔案和黨團關(guān)系按規(guī)定轉(zhuǎn)到具有人事管理權(quán)限的相關(guān)單位管理或由政府人事行政部門人才服務機構(gòu)代理;其他人員的工作檔案和黨團組織關(guān)系按照中組部、人事部人發(fā)[1996]118號文件規(guī)定，直接轉(zhuǎn)到原生源所在地政府人事行政部門人才服務機構(gòu)。

教師個人專業(yè)成長檔案

教師個人專業(yè)成長檔案

教師個人檔案怎么寫呢?下面由我為大家?guī)淼慕處焸€人專業(yè)成長檔案，歡迎查看~

個人基本信息

個人基本信息與教師的專業(yè)成長有著密切關(guān)系,它不僅能夠讓人一目了然地了解教師的大致情況，也可以預測教師將來專業(yè)成長的發(fā)展趨勢。為此,我們要求教師提供的個人基本信息必須包括:所學專業(yè)、最高學歷、教師資格類型、專業(yè)技術(shù)資格級別及相應聘書、教育教學崗位或管理崗位、從教年限、工作經(jīng)歷、個人特長和喜好等。我們讓每位教師自行設(shè)計、自主安排。由于每位教師設(shè)計的風格各不相同，結(jié)果制作的教師成長檔案既張揚了個性，又展示了風采。

個人成長系列

具體內(nèi)容如下：

1.個人成長三年規(guī)劃及階段性目標;

2.與專業(yè)發(fā)展有關(guān)的獎勵證書復印件;

3.發(fā)表的教科研文章復印件;

4.參與課題研究、開設(shè)研究課、講座等活動的記錄、報告、證明、評價表等;

5.反映個人教育水平的代表性作品、成果;

6.反映個人教學水平(專業(yè)水平)的代表性作品、成果;

7.專業(yè)成長活動和典型事件記錄;

8.教師專業(yè)學習、培訓作業(yè)及考試考核記錄、繼續(xù)教育證書等;

9.教育教學案例及個人反思的相關(guān)材料;

10.所教幼兒學習和活動情況;

11.幼兒園規(guī)定的其他必須收錄的資料;

12.教師個性化發(fā)展記錄。

評價系列

主要包括：

1.階段性自我評價;

2.階段性幼兒評價;

3.階段性家長評價;

4.階段性同行評價;

5.教學情況評價記錄。

在此基礎(chǔ)上，應鼓勵教師結(jié)合自身情況對上述內(nèi)容加以完善并設(shè)置細化欄目。每學期還應要求并指導每位教師將成長檔案中的資料分類歸檔，并組織展示交流。

建立教師成長檔案對促進教師專業(yè)成長具有特殊的意義。

教師成長檔案能夠激發(fā)教師的內(nèi)在潛能。

在教師成長檔案中，匯集的是教師自己的一系列作品樣本，它提供了教師進步的信息，展示了教師的成就。教師在回顧自己的工作歷程、展示成就和體驗成功的同時，就會產(chǎn)生自豪感和自信心，就會明確自己今后努力的方向，就會激發(fā)內(nèi)在的潛能，從而促進自己的專業(yè)成長。

教師成長檔案能夠提高教師自我反思的能力。

教師經(jīng)常整理和檢視自己的成長檔案，能促使自己不斷思考自己的進步過程和方法，科學研究也表明，曾經(jīng)經(jīng)歷過整理自己的經(jīng)驗、檢視自己的作品和思考自己進步情況的教師，能夠較快地提高自我反思的能力。教師自我反思能力的提高，將有利于教師在預料自己教學行為后果的基礎(chǔ)上作出明智決策和及時調(diào)整，有利于克服困擾教師教育理論與實踐脫節(jié)等問題，從而促進自己的專業(yè)成長。

教師成長檔案能夠促進教師之間的互相學習。

每個年齡段的教師都有各自的優(yōu)勢:老教師的敬業(yè)與奉獻、中年教師的干練與經(jīng)驗、年輕教師的創(chuàng)新與無畏……這些都可以通過教師參閱和了解同事的成長檔案后而感受到，并在感受的同時激發(fā)了互相學習的愿望。教師之間的互相學習，自然有助于在教師群體中形成競賽氛圍，從而促進每個教師的專業(yè)成長。

教師成長檔案能夠為幼兒園的發(fā)展提供決策依據(jù)。

幼兒園管理者可以通過教師成長檔案，了解本園教師隊伍的優(yōu)勢與不足，進而為幼兒園的發(fā)展提供決策依據(jù)。而幼兒園的健康發(fā)展，自然就會為教師的專業(yè)成長提供良好的環(huán)境。

教師成長檔案的評價方法

教師成長檔案的評價方法主要：

1.自我評價。

2.同事評價。

3.幼兒評價。

4.家長評價。

5.幼兒園綜合評價。

教師成長檔案的管理措施

具體的.管理措施有 ：

1.成長檔案中的內(nèi)容由教師自己填寫，平時由教師自己管理;學年結(jié)束時交幼兒園作為評價教師工作的依據(jù);成長檔案中的內(nèi)容滿了之后由學校檔案室統(tǒng)一存檔，并配給新的成長檔案袋。

2.在期中和期末分別展示每位教師的成長檔案的內(nèi)容。期中展示教師的成長檔案， 其目的是為了讓教師及時了解自己所取得的成績和不足，對照其他同事的成績而有利于取長補短和明確今后努力的方向;期末展示教師的成長檔案，其目的是為了對教師進行公平、公正的評價。

3.不管是期中還是期末展示教師的成長檔案，都注意分類別、分專題展示。類別展示主要有:骨干教師成長檔案展示、新課程改革實驗教師成長檔案展示、中老年教師成長檔案展示，中老年教師成長檔案展示等。而專題展示主要是根據(jù)各個時期教育改革的主題， 讓教師將自己成長檔案中與主題相關(guān)的材料拿出來展示。

4.利用各種活動宣傳幼兒園建立教師成長檔案的做法與經(jīng)驗。通過本園網(wǎng)站、各種大型活動等多種途徑推介建立“教師成長檔案”的具體做法和經(jīng)驗，以便能夠聽到來自各方面的意見和建議，從而完善教師成長檔案的做法與經(jīng)驗，并對教師的專業(yè)成長起到更大的促進作用。

建立教師成長檔案要注意的問題

1.雖然在實際工作中吋以把教師成長檔案評價制度作為對教師年度考核、優(yōu)秀教師選拔、職稱評審的考核內(nèi)容之一，但又不能將其變成單純的業(yè)務檔案或資料袋。應該使教師成長檔案成為描述教師專業(yè)成長的記錄和憑證。唯有如此，才能促使教師不斷地進行總結(jié)和反思，才能增進教師工作的成就感，最終達到促進教師專業(yè)成長的目的。

2.對不同層面教師的成長目標和評價標準要有所區(qū)別，評價時對教師個人要多一些縱向比較,少一些橫向比較。唯有如此，才能滿足不同層次教師的心理需求和樹立他們的自信心，才能調(diào)動教師收集自己成長材料的積極性，并在全園營造良好的比學趕幫超的氛圍。幼兒園過去安排教師外出培訓或聽課，常常被教師認為是負擔，因為要收集相關(guān)材料 而配合得不積極,如今這種狀況已經(jīng)有了很大的改觀。

3.幼兒園綜合評價小組的人員應涵蓋各個部門，以便對教師的評價盡量做到公平、 公正、公開，杜絕帶有個人感悄色彩的評價。唯有如此，才能使教師對樹立的榜樣、評出的先進信服,才能激發(fā)教師專業(yè)成長的積極性。